sábado, 10 de septiembre de 2011

Propósito para el nuevo curso: versionar, que no copiar!


En los casi dos años que llevo en Twitter he recopilado un buen número de recursos, herramientas y artículos educativos, de los cuales he utilizado un porcentaje demasiado discreto, en parte por mi poco eficaz organización a la hora de realizar tareas docentes y conciliarlas con la vida familiar.

El caso es que haciendo un examen de conciencia, otro de tantos, he concluido seguir, en medida de lo posible, una consigna a la hora de trabajar: la de VERSIONAR proyectos y actividades de otros, mezclar recursos que ya están colgados en la red, y buscar inspiración en “artistas consagrados”. (Prometo incluir referencia).

Mi meta no es nada fácil, es la de conseguir lo que los Manel hicieron con de Pulp. Versionar una gran canción resultando en otra creación a la altura, porque ya que "no hay nada nuevo bajo el sol", estos artistas hacen, como recomienda el ilustrador Puño, de ladrones de guante blanco, no sablean la pieza de los británicos a saco, sino que la interpretan (la adaptación de la letra y la puesta en escena son un claro ejemplo) magistralmente.

Aquí dejo las ya mencionadas versiones y dos más que comparten esta premisa de enriquecer a la hora de cocer los ingredientes. Además, deseo a todos un feliz curso 2011 - 2012 y que se cumplan las metas que os hayáis fijado!
Common People de Pulp // Gent Normal de Manel

De Cry me a river de Julie London ...


... Justin Timberlake coge prestado el título y se lo dedica a su ex ...



... y Glen Hansard hace una gran versión del tema


Se me va de Raphael // Se me va de Elefantes

miércoles, 31 de agosto de 2011

Y tú, ¿cuándo dejaste de dibujar?

Hace unos días descubrí en la pared Zuckerbergdiana de un diseñador asturiano (Le Marais), el vídeo que aquí comparto. Se trata de la conferencia que David Peña (Madrid, 1978), conocido como Puño, dio en el MadInSpain 2011.Este ilustrador estudió Cinematografía y Comunicación Audiovisual. Ha trabajado como profesor de cómics, dibujante de storyboards y, principalmente, como ilustrador para prensa, publicidad y publicaciones escolares y de narrativa. En fin, alguien que de creatividad algo debe saber.

En su ponencia mencionaba una entrevista en la que le preguntaban cuándo se inició en el mundo de la ilustración, a lo que él contestó que la cuestión era más bien cuándo lo abandonamos los demás. Cuándo dejamos los demás de dibujar. Quisiera destacar algunos de los puntos y consejos que expuso para sus colegas, y que se pueden aplicar para fomentar la creatividad en otros campos profesionales, el de la docencia por ejemplo, tanto en el papel de profesor, como en el del alumno.

  1. Encuentra un nicho de mercado.
  2. Piensa como un artesano, no como un artista.
  3. Ejercita el músculo de la creatividad. Hay que arriesgarse y no quedarse en la zona de confort, desde donde nunca se crece y difícilmente se aprende.
  4. Oxigena el cerebro (descansa, pasea, haz ejercicio, vete de vacaciones, cuando sea posible, … y te volverá la inspiración). Las ideas hay que alimentarlas.
  5. Haz cosas gratis (pero con cautela). Este punto especialmente interesante, ya que enlaza con el concepto de cultura abierta.
  6. Diviértete. La importancia de disfrutar en nuestra ocupación. Somos nosotros los que tenemos la capacidad de volver nuestros trabajos especiales.
  7. Sé constante y ten disciplina.
  8. Piensa más. Es necesario romperse la cabeza, y también reflexionar.
  9. Lleva a cabo también proyectos personales, y no solo encargos. En nuestro caso, léase buscar la creación de actividades que nos diviertan, porque seguro que también gustarán a los chicos.
  10. Muéstralo en Internet, es decir, transciende y comparte tus ideas. Éstas pueden ayudar e inspirar a otros compañeros y viceversa.
  11. Copia (y es que no hay nada nuevo bajo el sol) pero “sé ladrón de guante blanco y no roba todo a saco”. Hay que seleccionar poquito a poquito. En definitiva, montar nuestro mosaico referencial.
  12. Y si quieres ganar un galardón o reconocimiento oficial: participa, estudia los premiados anteriores, y si no ganas a la primera, persevera y vuélvete a presentar hasta conseguirlo.


miércoles, 27 de julio de 2011

PLEtórica

Comparto vídeo que hice a petición de Linda Castañeda para el Congreso Educa celebrado a finales de junio en Salamanca, donde junto a Jordi Adell presentó la ponencia "El desarrollo profesional de los docentes en la era Internet: entornos personales de aprendizaje (PLE).

La grabación debía ser una explicación sencilla de mi PLE, en principio ésta fue la consigna, tampoco se me dieron más indicaciones. El resultado es totalmente informal. Hablo un poco de mi experiencia y doy una visión muy personal. Intenté articular un discurso mesurado y comedido pero, no sé si por coincidir con el final de un arduo y largo curso, me fue imposible!

La verdad es que pasé un rato muy divertido con mi amiga y compañera Vanesa Ferreres filmándolo, y solo por eso valió la pena. Quiero desde aquí agradecerle su ayuda y generosa disposición.


domingo, 3 de julio de 2011

Novadors11: encuentros en la 3@ fase.

Recién llegada de #novadors11, y con la eduresaca que tengo, no me extenderé mucho. Tan sólo dejar algunos enlaces de interés y algunas reflexiones para que los que no pudisteis asistir os hagáis una vaga idea de lo vivido allí.

Aparte de las efusivas desvirtualizaciones y reencuentros que se producen en este tipo de edujornadas, por arte de magia de twitter, hubo mucha camaradería y un ambiente muy informal. Dicho esto no me gustaría dar la impresión de que los que nos desplazamos a Sagunt, Valencia, lo hicimos para pasar el rato: entiendo las dudas que asaltaron a xarxatic, y también es de agradecer su último post matizándolo, pero quiero testimoniar por qué #novadors 11 y otros eduencuentros son realmente provechosos para mí:

  • Porque brindan la oportunidad de conocer proyectos explicados en primera persona y que pueden ser aplicados o adaptados a nuestra clase o escuela.
  • Porque consolidamos la red que hemos ido tejiendo virtualmente (PLN) dotándonos de un criterio más certero para mantener los contactos afines a nuestros intereses.
  • Porque comprobamos in situ que no estamos solos y sabemos lo que queremos.
  • Porque se habla de nosotros y de esta manera transcendemos: queda claro que somos los interesados los que debemos cambiar la escuela y no se puede esperar a que las instituciones lo hagan.
  • Porque se demuestra que con muy pocos recursos, pero con muchas ganas y buena voluntad, hay gente que es capaz de organizar “grandes” eventos. Y no los menciono porque me dejaría a alguno, pero son los que siempre están disponibles a echar una mano y cuya generosidad no tiene límite. Gracias a todos ellos!!

Los encuentros informales, las desconferencias, Pecha Kuchas y demás formatos similares, funcionan y llegan a calar a más gente que la mayoría de ponencias académicas. La investigación y su difusión son necesarias pero más necesario es poner en práctica esta teoría que ya archisabemos todos. El día a día en clase nos pone a todos a prueba, y no siempre se hace lo que uno sabe correcto.

Todo lo que ví me pareció interesante, desde la presentación inaugural de Ramon Barlam, To vi o no to vi, hasta la clausura por parte de Lola Urbano, La escuela está triste, ¿qué le pasa a la escuela? Como veis empezamos con un buen sabor de boca (tempranillo del Bages incluido) y no se bajó el listón ni al final, que fue por cierto apoteósico, ola a Lola incluida ;-)

Xavi Pascual ha difundido aquí los vídeos colgados.

El álbum de fotos de las jornadas lo encontramos aquí.

Y ahora me voy a hacer la cena, que tengo un delantal precioso de Novadors11 por estrenar!!

...

Vuelvo para compartir algunos de los trabajos allí presentados (de los que he encontrado enlaces) y que tuve ocasión de conocer:

Se me olvidaba incluir la actuación del gran Adrià Benet, que me perdí al no poder quedarme a la última comida. Y la receta de los "rollets" con los que nos agasajó Anna Sorolla. Sí, también nos lo pasamos saludablemente bien en los edusaraos!

Y presumir de amigos y amigas encantadores!

(Reflexión de última hora: ¿por qué muchos con los que hablé le roban horas al día y duermen muy por debajo de la media recomendable?)

Al final no he podido ser breve, y conste que me he dejado mucho en el tintero. Si lo queréis vivir con intensidad, venid a #novadors12!

lunes, 25 de abril de 2011

El Kiosko y dinamizadores varios.


Tengo muy abandonado este blog y no es el lugar ni el momento para exponer las razones de este abandono, pero haberlas, haylas. Por suerte, tengo una razón más poderosa para salvar el “maleficio”: Lara Romero, alias @larita20 me nombró, junto a @jmorsa, kioskera del mes de marzo, y antes de que salgan los de abril y nos destronen ;-) quiero explicarlo a los cuatro vientos.
Para quien no conozca el kiosko de las chuches 2.0 aquí la misma Lara Romero, una canaria-sevillana-madrileña con influencias catalano-venezolanas ;-) que, además de este exotismo, rebosa desparpajo e ilusión contagiosa, y a la cual conocí el mes pasado en la Jornada DIM-Espiral 2011, explica su origen.
El kiosko es una de aquellas experiencias educativas, sí he dicho educativas, que nos permiten a los docentes comunicarnos, conocernos, y que en definitiva son experiencias que podríamos incluir en la categoría del tan cacareado aprendizaje informal, en este caso del maestro, eterno aprendiz. Precisamente hoy me he levantado con las 500 palabras que mi admirado Alejandro Sarbach (@asarbach) añade al debate purposed, donde defiende los aprendizajes informales como auténticos. Este profesor de filosofía apostilla al final de su artículo, cuya lectura recomiendo vivamente, una idea, que comparto y que me gustaría destacar: En este sentido, una educación para la autonomía se podría describir como el conjunto de aprendizajes que conservan toda la potencia de la informalidad, pero modelada y reconducida por el sentido auto-reflexivo que puede ofrecer el espacio escolar” .
Más de uno se estará preguntando qué tienen de educativas un montón de aplicaciones, algunas de las cuales solo sirven para pasar el rato, presentadas en un formato muy chulo y atractivo, eso sí. Es verdad que hay unas cuantas con una vocación claramente educativa como el creador de historias medievales, la aplicación para practicar la velocidad lectora, o los generadores de cómics, y tantas otras! Muchas buscan el simple divertimento, mi favorita de momento es la fotocabina. Y esto es solo una pequeña muestra, en el archivo, que con tanta dieta hipercalórica va engordando a diario, encontrareis el resto!
Pero no son estas, sin que por ello les reste valor, sus mayores virtudes. Sino lo es su potencial para facilitar la participación, colaboración y aglutinación de colegas de primaria, secundaria, así como de educación superior. Hecho este impensable, o altamente infrecuente con anterioridad a la proliferación de estos espacios virtuales para y por docentes, especialmente en Twitter. Aqui nos encontrareis a casi todos.
Participar en esta experiencia me ha permitido conocer a la creativa hada de azúcar 2.0 (merecido título por su entregada participación) Tamara Orozco (@tw_tamara), a la maestra de música @EstefaniaHita, a la creadora del blog de lengua y literatura Lengüetazos Literarios Silvia González (@silviagongo) , al animador sociocultural Juan Morata (@jmorsa), con el que comparto el título de kioskeros del mes de marzo; y reconocido a otros tantos participantes como @Isabel_Ruiz o MªJesus Camino (@mariajesusmusic) con las que ya había coincidido en alguna movida–encuentro, y resto de colaboradores, conocidos de la red que encontrareis en el mencionado archivo y que son ya parte de mi PLE.
Otras experiencias educativas informales diferentes, que comparten parecido espíritu, en las que he participado, son el listado de lecturas "A hombros de gigantes" impulsado si no me equivoco por @guidix y apoyado por Alejandro Sarbach desde su ya mencionado blog carbonilla, el twit-recetario promovido por @mcarmendz , el origami de @comosuena, el corcho para haiku de @m_aller, The Madhouse of Ideas promovido por @lindacq (otra dinamizadora) y @cristinacost, y otros tantos que surgen a diario en twitter.
Para algunos esto solo serán chorradas sin fundamento, inutilidades que diría el gran Pedro Villarubia, alias @pvil. Pero para muchos de nosotros son esa dosis de empatía y reconocimiento, entendido este como "gratitud que se siente por algún beneficio o favor concedido", que todos requerimos!
Gracias Lara, como representación de los muchos compañeros, que roban horas al sueño y asueto personal, por repartir ilusión y contagiar alegría por doquier.


sábado, 12 de febrero de 2011

Habilidades digitales

Comienzo blog con uno de los temas que más me preocupa: saber transmitir a los alumnos las competencias digitales necesarias para que estos puedan moverse por la red eficazmente y así, en medida de lo posible, evitar que naveguen sin rumbo.

Hace unos dias encontré esta série de nueve vídeos que Genís Roca, patrocinado por la caixa, ha editado sobre las habilidades digitales. Es lo que él denomina “Kit de habilidades digitales”. Nueve píldoras, que de manera clara e ilustrativa, nos facilitan consejos para hacernos la vida digital más fácill:

1 Introducció: Habilidades Digitales (5’43”)

2 Saber Buscar: Sintaxis en Google (6’37”)

3 Saber Buscar: Parámetros en Google (6’32”)

4 Saber Buscar: Crear una alerta (5’23”)

5 Saber Leer: RSS (6’53”)

6 Saber Leer: Google Reader (10’32”)

7 Saber Leer: RSS personalizados (6’28”)

8 Saber Guardar: Compartir en Delicious (7’06”)

9 Saber Guardar: Colaborar en Delicious (6’03)